집단상담 프로그램 계획서
소개글"집단상담 프로그램 계획서"에 대한 내용입니다. 목차1. 프로그램명 2. 자신이 청소년 집단을 선정한 이유 3. 프로그램의 목적 4. 목표 5. 대상 6. 프로그램 세부진행계획서 7. 기대효과 본문내용 1. 프로그램명 2. 자신이 청소년 집단을 선정한 이유 태그이 자료와 함께 구매한 자료
주의사항저작권 자료의 정보 및 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 않으며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 환불정책 해피캠퍼스는 구매자와 판매자 모두가 만족하는 서비스가 되도록 노력하고 있으며, 아래의 4가지 자료환불 조건을 꼭 확인해주시기 바랍니다.
이런 노하우도 있어요!더보기찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요Ⅰ. 집단상담 프로그램 계획서 1. 프로그램의 필요성 및 목적 1) 프로그램의 필요성 고등학교 시기는 한 인간이 이제까지의 의존적 상황에서 벗어나 독립된 사회적 존재로 성장하기 위해서 자기 자신의 미래에 대해서 중대한 선택을 해야만 하는 참으로 중요한 시기이다. 이러한 시점에서 어떠한 선택은 자신의 운명을 바꾸어 놓을 수도 있을 만큼 결정적이다. 따라서 ‘나는 누구인가?’ 또는 ‘나는 장차 어떠한 사람이 되기를 원하는가?’ 라는 실존적인 문제에 직면해서 확고한 자아 정체감을 확립하지 못하고 고심하는 청소년들에게 자아발견과 자기 확립을 이룩하고 나아가서는 자신의 진로선택에서 현명한 자기결정을 할 수 있도록 기회를 제공하는 것이 필요하다. 그럼에도 불구하고 학교교육이 정상적으로 의도하는 바에 따라 전인교육이나 자아실현을 위한 방향에로의 교육을 제대로 하지 못하고 주지교육만 강요하고 있다. 특히 우리나라에서는 취업이나 진학의 선택시기인 고등학교에서 계열과 전공학과 및 대학을 선택하는 등 중요한 진로를 결정하게 되는 경우를 많이 볼 수 있다. 하지만 고등학교 때 자신의 흥미나 적성, 능력 등을 충분히 탐색하지 않고 대학에 진학하게 되면 자기평가와 직업정보에 대한 부정확성, 전공과 적성간의 불일치, 직업선택 대안에 대한 정보부족 등으로 인하여 진로선택이 어렵게 될 수 있고 나아가 현재의 진로에 관련된 상황에 대해서도 많은 어려움을 겪게 될 것이다. 따라서 고등학교시기에 자신의 성격, 흥미, 적성, 가치관등과 그에 맞는 직업들을 충분히 탐색해 보고 합리적으로 진로결정을 내릴 수 있도록 돕는 진로교육이 필요하다. 더구나 7차 교육과정에서는 재량활동이나 특별활동 등 다양한 활동을 통해 진로지도를 하도록 뒷받침해 주고 있다. 이에 재량활동시간이나 특별활동 시간에 활용할 수 있는 여러 집단 상담 프로그램이 요구되고 또 실제로 많은 프로그램이 개발되고 있다. 여기서는 특별활동의 다섯 가지 영역 중 계발활동 시간에 진로 관련 부서를 만들고 집단상담에 활용할 수 있도록 10회기 기준으로 집단 상담 프로그램을 구성하였다. 2) 프로그램의 목적 고등학교 학생들이 자신의 능력, 적성, 흥미, 가치관 등을 바르게 인식하고 개개인이 가지고 있는 가능성과 잠재능력을 발견하며, 이를 기초로 하여 자신의 진로를 합리적으로 탐색하고 계획, 준비할 수 있도록 한다. 또한, 일과 직업에 대한 올바른 가치관과 태도로 직업세계에 대한 탐색을 통하여 청소년의 성숙한 진로의식과 진로발달을 촉진하는데 그 목표를 둔다. 2. 집단의 활동 고등학교 진로 지도의 과정을 교육 과정에 준해서 8개 영역으로 나누어 그에 따른 지도 내용을 기술해 보면 학년별 진로 교육의 영역 및 내용은 다음과 같다.
<표1> 고등학교 학년별 진로 교육의 영역 및 내용 이를 고려해 프로그램은 전반적으로 성격, 흥미, 적성, 의사결정, 삶의 가치관, 목표설정 등 진로탐색의 과정에서 중요하게 생각되는 영역들을 대부분 다루며 자신에 대한 종합적인 이해와 평가를 바탕으로 자신에게 최대한 적합한 진로목표와 방향을 설정할 수 있도록 하는 것에 중점을 둔다. 1회기～3회기는 집단의 친밀감과 응집력을 높여주는 활동과 자신의 성격과 적성을 파악하는 것으로 하고 4～5회기는 흥미, 적성과 직업과의 상호 연관성을 이해하면서 보다 효율적인 진로선택을 위하여 합리적인 의사결정의 과정과 방법을 습득하는 것으로 구성한다. 6회기는 일상적인 경험세계에 대한 검토의 과정을 통하여 자신의 가치관을 명료화하는 과정으로 하고, 7～8회기는 자신의 희망직업에 대한 직접적인 현장 탐방을 통하여 직업에 관한 정보습득과 진로의식을 향상시키는 것으로 한다. 9～10회기는 인생에 대한 장, 단기 목표설정과 진로목표 달성을 위한 구체적인 실행계획을 수립해보면서 그 동안 집단상담의 과정을 통하여 자신이 얼마나 성장하고 변화했는지를 돌아보며 프로그램을 평가하고 정리하는 것으로 최종 마무리한다. 3. 집단의 구성 집단의 목적이 자신의 진로를 합리적으로 탐색하고 계획, 준비할 수 있도록 하는 것이고 또한, 일과 직업에 대한 올바른 가치관과 태도로 직업세계에 대한 탐색을 통하여 학생들의 성숙한 진로의식과 진로발달을 촉진하는데 그 목표를 두고 있으므로 고등학교 1-2학년들을 대상으로 계발활동 부서에 대한 홍보를 미리한 후 신청자들을 대상으로 한다. 특히 진로발달 과정에 있거나 자신의 진로 선택에 관심이 있고 동기와 의지를 가진 학생들을 그 중심 대상으로 하며 집단상담의 구성 인원은 8～12 명으로 한다. 4. 집단의 유형 집단에참여하는 사람들에게 치료적 측면보다는 정의적․인지적 측면의 교육의 기회와 이와 관련된 다양한 주제에 대한 정보를 제공하기 위해 구성된 교육집단의 형태를 띤다. 5. 집단원 선발 방법 우선 미리 부서에 대한 홍보를 한 후 신청자들을 모집한다. 신청자 수가 적당하고 특별히 집단에 방해가 되지 않는 학생들이라고 판단되면 그대로 구성하고 신청자가 많을 경우에는 개별적인 면담을 실시한 후 비교적 진로에 대한 결정수준이 낮거나 자신의 진로에 대해 고민하고 있는 학생들을 대상으로 한다. 6. 집단의 크기 집단이 고등학교 학생들을 대상으로 하므로 고등학교 학생들의 연령과 성숙도를 고려해 집단의 크기를 8명에서 12명으로 한다. 7. 집단의 일정 1) 집단의 총회기수: 10회기 2) 집단 모임의 빈도수: 일주일에 1회기 3) 집단 회기의 길이: 회기 당 100분 4) 어떤 시간에 모일 것인가: 학교의 시간표에 따라 매주 계발활동이 편성되는 금 요일 5, 6교시(본인이 근무했던 학교의 경우)에 실시하는 것으로 하되 학교 실 정에 맞게 융통성 있게 조정할 수 있다. 8. 집단 모임의 장소 집단 상담의 장소는 상담실에서 실시한다. 9. 집단 상담자의 수 집단상담자가 단독으로 운영하도록 하되, 학교에 전문적인 상담교육을 받은 교사가 있다면 함께 공동으로 운영할 수 있다. 10. 집단 홍보 1) 학생들의 관심을 끌 수 있는 문구와 삽화와 함께 학생들이 좋아하는 캐릭터를 활용한 동영상을 제작하여 학교 홈페이지 게시판에 올려 홍보한다. 2) 집단상담자가 직접 교실을 방문하여 집단에 관하여 소개하고, 학생들의 질문에 답변해 줌으로써 집단에 대해 관심을 모으게 한다. 3) 학교 게시판이나 상담실 게시판에 집단에 관한 상세한 정보를 담은 포스터를 부착하여 학생들이 볼 수 있도록 한다. 4) 가정통신문을 발송하여 학생들은 물론 학부모들의 관심을 불러일으킨다. 11. 기대효과 및 평가 본 프로그램의 기대효과는 고등학교 학생들이 자신의 능력, 적성, 흥미, 가치관 등을 바르게 인식하고 개개인이 가지고 있는 가능성과 잠재능력을 발견하며, 이를 기초로 하여 자신의 진로를 합리적으로 탐색하고 계획, 준비할 수 있도록 하고 또한, 일과 직업에 대한 올바른 가치관과 태도로 직업세계에 대한 탐색을 통하여 학생들의 성숙한 진로의식과 진로발달을 촉진하는 것이다. 본 프로그램의 목적을 달성했는지에 대한 평가는 참여 학생들에게 프로그램에 대한 평가지를 작성하도록 하여 평가한다. 12. 프로그램 실행 시 유의점 1) 전반적인 진행과정은 총 10회기로 한 주에 1회기씩 실시하며 소요시간은 한 회 기에 100분 정도로 한다. 2) 매 회기마다 집단의 구성원들에게 활동의 목표와 활동내용을 제시하고 이해하 기 쉽도록 구체적으로 설명한다. 3) 집단의 모든 구성원들이 골고루 충분히 참여할 수 있도록 배려하고 편안하면서 도 활기 있는 집단분위기 형성에 주의한다. 4) 매 회기마다 프로그램 시작 전 친밀감 형성을 위한 게임이나 신체를 움직이는 활동을 할 수 있는데 집단의 전체적인 분위기에 따라(경직된 분위기는 자주 실 시하고 집단구성원의 친밀도나 응집력이 높으면 실시하지 않아도 됨) 융통성 있게 활용할 수 있다. 5) 회기마다 모임의 시간에 유념하여 결석이나 지각을 하지 않도록 하고 부득이한 사정으로 결석을 하게 된 경우에는 미리 지도자에게 사전 연락을 취하도록 하 여 집단 전체의 분위기가 흐트러지지 않도록 한다. 출처 : 서울합동평생교육원 메모 : |
청소년 집단상담 프로그램 계획서 - cheongsonyeon jibdansangdam peulogeulaem gyehoegseo
저작권 © 2024 ihoctot Inc.
