3학년 1학기도 이제 10일밖에 남지 않았다. 코로나 때문에 1학기를 늦게 시작했던 2학년 때는 여름방학 전에 1학기 내용을 거의 끝내지 못했었는데 학사일정에 맞게 공부할 수 있었던 올해는 비록 등교와 원격수업이 병행되었어도 여름방학전에 1학기를 마무리 지을 수 있어 다행스럽다.
초등 3학년 1학기 국어(나), 국어 활동 차례 나는 아이들의 모든 활동을 그냥 버리기 아쉬워 초등학생인 딸둥이의 학습내용을 사진 찍어 이곳에 기록하고 있다. 얼마 전, 3학년 1학기 국어 9단원을 끝내서 여기에 내용을 옮겨본다.
국어 238-239쪽 9. 어떤 내용일까 ● 낱말의 뜻이나 생략된 내용을 짐작하며 글을 읽어 봅시다. 국어 9단원에서는 낱말의 뜻이나 생략된 내용을 나의 경험과 글의 맥락을 보고 짐작해보는 훈련을 한다. 국어 240-241쪽 낱말의 뜻을 짐작했던 경험 나누기 내가 볼 때 우리 아이들은 어휘력이 많이 부족하다. 그래서 말을 하다가도 TV를 보다가도 모르는 말이 나오면 꼭 물어본다. 모르면 물어보는 습관은 굉장히 좋은데 '진짜? 이 말도 몰랐던 거야?' 생각이 들 정도로 너무 뻔한 낱말도 모른다고 해서 문제... 이런 아이들에게 이 단원의 낱말의 뜻을 짐작해볼 수 있게 하는 공부는 매우 중요한 것 같다. 국어 242-245쪽 낱말의 뜻을 짐작하는 방법 알기 「다람쥐는 왜 쉬지 않고 딱딱한 걸 갉아 댈까요?」 ▶「다람쥐는 왜 쉬지 않고 딱딱한 걸 갉아 댈까요?」를 읽고 물음에 답해 봅시다. ⑴ 글쓴이는 무엇을 설명하고 있나요? - 미미: 다람쥐 - 루루 : 다람쥐는 왜 쉬지 않고 딱딱한 걸 갉아 댈까요? ⑵ 다람쥐가 좋아하는 먹이는 무엇무엇인가요? - 도토리, 밤, 땅콩, 호두, 잣 등 껍질이 딱딱한 열매 ⑶ 다람쥐가 가을이 되면 먹이를 많이 먹어 두는 까닭은 무엇인가요? - 겨울잠을 자기 위해 ▶ 「다람쥐는 왜 쉬지 않고 딱딱한 걸 갉아 댈까요?」에서 '닳게'의 뜻을 짐작하는 방법을 알아봅시다. ⑴ '닳게'의 앞뒤 문장이나 낱말을 살펴보며 그 뜻을 짐작해 보기. - 앞부분을 보니 다람쥐는 이빨이 계속해서 자라는구나. - 뒷부분을 보니 다람쥐는 쉬지 않고 나무를 쏠거나 딱딱한 열매를 갉아먹는구나. ⑵ ⑴에서 짐작한 뜻과 뜻이 비슷한 낱말을 써 보세요. 그리고 그 낱말을 '닳게'와 바꾸어도 내용이 바뀌지 않는지 생각해 보세요. - 뜻이 비슷한 낱말 : 줄어들 게 ▷ 어떤 것이 짧아지다. 루루는 그 낱말의 뜻을 적었네.. ⑶ '닳게'의 뜻을 국어사전에서 찾아보고 짐작한 뜻과 비교해 보세요.
⑷ '닳다'라는 말을 넣어 한 문장을 만들어 보세요. - 미미 : 연필을 너무 많이 써서 연필심이 닳았다. - 루루 : 지우개가 닳아서 작아졌다. ▶글을 읽을 때 낱말의 뜻을 짐작하는 방법을 정리해 봅시다. - 앞뒤 문장이나 낱말을 살펴본다. - 짐작한 뜻과 뜻이 비슷한 낱말을 넣어 본다. - 그 낱말을 사용한 예를 떠올려 본다.
국어 246-249쪽 낱말의 뜻을 짐작하며 글 읽기 「프린들 주세요」 ▶「프린들 주세요」에서 잘 모르거나 어려운 낱말의 뜻을 짐작해 ( ) 안에 써 봅시다. - '프린들'은 이제 펜을 가리키는 어엿한 낱말이다. ▷'어엿한'과 뜻이 비슷한 낱말은 무엇일까요? ( 분명한, 확실한 ) - 아이들은 오른손을 들고 닉이 쓴 서약서를 읽었다. ▷'서약서'와 뜻이 비슷한 낱말은 무엇일까요? ( 약속, 다짐, 약속 글) ▶위에서 짐작한 낱말의 뜻을 국어사전에서 찾은 뜻과 비교해 봅시다. 그리고 그 낱말을 넣어 한 문장을 만들어 봅시다.
회사를 그만둘 때 왜 서약서를 쓸까? 물었더니 약속을 해야 하기 때문이라고 하던 미미 ㅎㅎ ▶「프린들 주세요」를 읽고 물음에 답해 봅시다. ⑴ '프린들'은 무엇인가요? 그렇게 생각한 까닭은 무엇인가요? - 볼펜, 닉이 뒤로 선반에 있는 볼펜을 가리켰기 때문. ⑵ 아주머니는 '프린들'이 무엇인지 어떻게 알게 되었나요? - 여섯 명이 계속해서 볼펜을 가리키며 '프린들'이라고 했기 때문. ⑶ 아이들의 계획은 성공할까요? - 네, 성공할 것 같다. 쌍둥이라도 어쩜 이렇게 다를까? 단답형으로 아주 간단하게 쓴 미미와 친절한 답을 쓴 루루.. 중간이 없구나 정말 ㅋㅋㅋ
국어 활동 72-73쪽 낱말의 뜻을 짐작하며 글을 읽을 수 있는지 확인해 봅시다.「담쟁이덩굴은 뿌리 덕분에 벽에 잘 달라붙는다?」
국어 250-253쪽 생략된 내용을 짐작하는 방법 알기 「반딧불이」 ▶생략된 내용을 짐작하며 「반딧불이」를 읽고 물음에 답해 봅시다. ⑴ 반딧불이가 반짝반짝 빛을 내는 까닭은 무엇인가요? - 서로 의견을 나누기 위해서 ⑵ 반딧불이는 무엇을 먹고 사나요? - 어른이 된 반딧불이는 이슬을 먹고, 반딧불이의 애벌레는 다슬기나 달팽이를 먹고삽니다. ⑶ 반딧불이는 어떤 곳에서 볼 수 있나요? - 애벌레의 먹이가 많고 물이 깨끗한 곳에서 볼 수 있습니다. ▶「반딧불이」의 밑줄 그은 부분을 읽고 우리나라에서 반딧불이가 사라져가는 까닭을 짐작해 봅시다. ⑴ 어떻게 하면 내용을 짐작할 수 있는지 생각해 보고 알맞은 말을 빈칸에 써 보기.
⑵ ⑴에서 생각한 것을 바탕으로 하여 우리나라에서 반딧불이가 사라져 가는 까닭을 짐작해 써 보세요. - 미미 : 환경오염 때문 - 루루 : 옛날보다 애벌레의 먹이가 줄어들고, 물이 더러워졌기 때문입니다. ▶상범이는 반딧불이를 관찰하려고 합니다. 「반딧불이」를 읽고 글에서 찾은 단서와 자신의 경험을 바탕으로 하여 반딧불이를 관찰할 때 주의할 점을 짐작해 봅시다.
▶글을 읽으며 생략된 내용을 짐작하는 방법을 정리해 봅시다. - 글에서 찾을 수 있는 단서를 확인한다. - 자신의 경험을 떠올린다.
국어 활동 74-78쪽 생략된 내용을 짐작하는 방법을 아는지 확인해 봅시다 「세상에서 가장 겁 많은 고양이 미요」 "엄마, 여기 나오는 고양이 이름이 미요랑 미야인데 얘네는 이름처럼 미요는 '미요옹~', 미야는 '미야옹~'하면서 운다!" 아이들이 좋아하는 고양이 이야기라서 그런지 온라인 수업도 재미있게 한 아이들이다^^ ▶「세상에서 가장 겁 많은 고양이 미요」에서 생략된 내용을 짐작해 봅시다. ⑴ 털보과 미야처럼 평소 가깝지 않았던 친구와 도움을 주고받으며 친해진 경험을 생각해 써 보세요. - 미미 : 루루와 싸워서 별로 안 친했는데 다음날에 갑자기 놀게 됐다. - 루루 : 미미랑 싸워서 안 논다고 했는데, 내가 엄마한테 혼날 때 미미가 내 편을 들어줘서 다시 친하게 지내게 되었다. 이 녀석들 뭐야 ㅎㅎㅎㅎㅎ 10살 인생, 아직 글의 내용 같은 일은 없을 것이다. 그렇다고 둘이 이렇게 적었네 ㅋㅋㅋ 정말 둘이 엄청 싸우면서도 어느 순간 사이좋게 놀고 있는 모습에 신기할 뿐이다^^ ⑵ 이 글에서 밑줄 그은 단서를 생각하며 미야의 마음을 짐작해 보세요. ▷글에 나타난 단서 "고양이가 개와 친구하는 경우는 없지만, 넌 생명의 은인이니까 특별히 친구 할게." ▷짐작한 미야의 마음 - 미미 : 자신을 구해줘서 고마운 마음 - 루루 : 자신을 구해준 털보가 고맙다.
국어 활동 74-78쪽 생략된 내용을 짐작하는 방법을 아는지 확인해 봅시다 「세상에서 가장 겁 많은 고양이 미요」 붙임 2 글쓰기 자료 ▶자신의 경험과 글에 나타난 단서를 생각하며 「세상에서 가장 겁 많은 고양이 미요」의 뒷부분에 이어질 내용을 짐작해 써 봅시다. - 미미 : 털보는 미야를 자기 친구들한테 데려갔어요. 그래서 미야는 털보의 친구들도 사귀었어요. 또 미야는 수영도 배워서 수영도 잘하게 됐어요. 그렇게 미야는 털보와 털보의 친구들과 함께 오래오래 행복한 나날을 보냈답니다. 끝! … - 루루 : 그 모습을 미요는 나무 뒤에서 시무룩하게 지켜보았어요. 그래서 미요는 그날부터 수영을 매일 연습했어요. 그리고 마침내 수영을 잘하게 되었어요. 미요는 이제 용감해졌어요. 그래서 여자친구 미야와 다시 친구가 될 수 있게 되었답니다. 끝. 위에 쓴 자신의 경험은 이야기를 짐작하는 데에 단서가 되지는 못한 것 같다. 미미는 뭐든 엄마한테 물어보는 것보다 혼자 해결하는 걸 좋아하는 아이라 자기 생각을 그대로 적었다. 내용은 그럴듯하지만, 주인공은 미요인데 미야 이야기만 해 놓고 마무리 지은 게 아쉽다. 루루는 글쓰기를 어려워해서 힌트를 살짝 주었다. 마지막 페이지에서 나무 뒤에 있는 미요의 표정을 보라고.. 미야는 미요의 여자친구인데 자기는 보지도 않고 다른 친구를 따라갔으니 미요가 어떤 마음이 들었을지 짐작해보라고 했다. 그래서 이런 뒷이야기를 짐작해볼 수 있었다.
국어 254-259쪽 생략된 내용을 짐작하며 글 읽기 「나비 박사 석주명」 10살 루루의 꿈은 '나비를 연구하는 곤충 박사'이다. 이미 위인전으로 읽어본 인물이지만 교과서에 실린 나비 박사의 이야기를 어떤 마음으로 읽고 공부했을지 궁금해.. ▶「나비 박사 석주명」을 읽고 물음에 답해 봅시다. ⑴ 석주명이 어렸을 때 좋아한 것은 무엇무엇인가요? - 미미 : 동물, 친구와 뛰어놀기 - 루루 : 동물을 좋아했다. / 친구들과 어울려 다니며 뛰어놀기를 좋아했다. ⑵ 석주명은 어떤 시대에 살았나요? - 우리나라가 일본에 나라를 빼앗겼던 시대 ⑶ 석주명이 해낸 훌륭한 일은 무엇무엇인가요? - 미미 : 나비 연구를 열심히 했다. / 나비 75만 마리를 모았다. - 루루 : 나비에 대한 책을 완성해 영국왕립 도서관에 보냈다. / 일본 이름으로 된 나비에 우리말 이름을 붙였다. / 나비 75만여 마리를 모았다. 미미는 '내가 이해했으니 간단히 써도 돼' 라는 생각으로 요약해서 쓰고 루루는 나와있는 건 다 써야 된다는 생각이다.. 둘의 학습 스타일이 다를 뿐, 공부는 둘 다 열심히 하니 괜찮아^^
국어 260-261쪽 생략된 내용을 짐작하며 글 읽기 「나비 박사 석주명」 ▶「나비 박사 석주명」의 일부분을 읽고 생략된 내용을 짐작해 봅시다. ⑴ 다음을 읽고 석주명이 오랫동안 몸을 다쳐 가며 나비를 잡았던 까닭을 짐작해 써 보세요.
⑵ 다음을 읽고 영국왕립아시아학회에서 책을 써 달라는 편지를 받았을 때 석주명이 어떤 마음이었을지 짐작해 써 보세요.
사진 찍을 땐 몰랐다가 이곳에 정리하면서 내용을 자세히 보았는데 자신들의 경험을 이렇게 적었었구나^^ 글에서 찾은 단서와 자신의 경험은 제각각이지만 짐작한 내용은 같은 게 재미있네~
국어 262-264쪽 안내문 읽기 「지진 발생 시 장소별 행동 요령」 ▶「지진 발생 시 장소별 행동 요령」을 읽고 뜻을 모르는 낱말을 찾아봅시다. ⑴ ⑵ 뜻을 모르는 낱말을 찾고, 그 낱말의 뜻을 짐작해 써 본 후 국어사전에서 찾아 그 뜻을 써 보세요.
국어 7단원이 끝났는데도 국어사전을 집에 가져오지 않았었는데 여기서 필요했었구나. ▶「지진 발생 시 장소별 행동 요령」을 다시 읽고 생략된 내용을 짐작해 봅시다. ⑴ 학교에서 '재난 대응 훈련'을 했던 경험을 떠올리며 대피했을 때 특별히 신경 썼던 점을 생각해 보세요. - 침착, 보호, 질서 ⑵ 안내문을 읽고 지진이 났을 때 승강기를 타면 위험한 까닭을 짐작해 써 보세요. - 미미 : 승강기는 기계이기 때문에 승강기를 탔을 경우 멈출 수 있고, 또 줄이 끊어져서 떨어져 죽을 수 있음. - 루루 : 지진 또는 화재가 발생했을 경우 승강기에 타면 승강기가 멈출 수 있으므로 계단으로 대피해야 합니다. 3학년 1학기 국어 265쪽 9단원 정리 / 국어 활동 79쪽 기초 다지기 ▶국어 9단원 정리하기 - 글을 읽으며 낱말의 뜻을 짐작할 때에는 그 낱말이 사용된 예를 떠올려 본다. - 낱말의 뜻을 짐작할 때에는 짐작한 뜻과 뜻이 비슷한 낱말을 넣어 본다. 국어 7단원에서 국어사전 찾기를 배우고 9단원의 낱말의 뜻 짐작하기를 배운 뒤 모르는 낱말이 있으면 바로 질문하지 않고 국어사전을 찾아보거나 짐작한 뜻을 이야기해본다. 나도 아이가 모른다고 하면 바로 알려주지 않고 "어떤 뜻인 것 같아?" 하며 먼저 짐작해볼 수 있도록 유도하게 되었다^^
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생략된 내용 짐작 방법 그림
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